家长学校培训材料(精选多篇)

第一篇：家长学校培训材料

家长学校培训材料

各位家长：

大家下午好！

我是五（2）班的数学老师。很高兴和大家见面，也一直很期待与大家的这次交流。我们召开这个家长会，主要目的也是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的表现情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！作为数学老师，接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说

一、期中成绩分析：

本学期刚刚完成了期中检测，先和大家交流一下这次期中考试的问题。这次期中试卷包括填空、判断、选择、计算和解决问题五个部分，题目难易适中，主要考查本学期前四个单元的学习内容，有分数乘除法、长方体和正方体的认识，适合本班学生的学习实际情况。通过测试，全班成绩最高100，最低分80分能上30人，不及格的有3人反映出全班学生在计算和解决问题两个部分完成的较好，但对于填空和判断做得不够理想，出现的问题是概念不清，分析判断能力较差。对于五年级学生，本学期大部分学生都要明显的进步，但也暴露出一些问题。其中一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固。同学们对计算方法都能够掌握，但就是缺少计算时的细心。有些同学概念不够清晰，填空题失分较多；二是有些同学不够细心，老是马马虎虎。比如：应用题中明明一个题目中出现了多种单位，像这类题首先第一步就应该把单位化统一再来计算。部分同学根本不看题目要求，乱做一通。这样的话哪怕你学得再好，你的方法都对，但一分也得不到。

二、数学作业

1、多给孩子一点信心。对孩子说你能行。我知道很多的家长都非常关注孩子的学习，特别是作业，但是对于作业，我的理解是家长少讲，让孩子自己做。你可以在孩子作完了作业，再给孩子检查，如果真的有不会的，你可以再给他讲解。这样孩子就能够学会思考，而不会事事都依赖你。

2、对于作业。我还想对家长说，请您更多的关注孩子作业的认真程度。孩子的作业认真，说明孩子在写作业时，是用心的，是专注的，那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。如果孩子的作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心的，是三心二意的，那么，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

3、对于改错作业。就是学生有了错题后的改错作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教上来，因为学习就是一个错误改正，重新提高的过程。现在的车辆很多，存在很多不安全的因素，所以我们也不能把孩子留在学校改错，而我们的数学作业又是隔一天一布置，所以，特别是您觉得您的孩子有特别拖拉的坏习惯，请您在晚上回家多关注一下，帮他讲解一下，叮嘱他把前天作业的错题尽早改完。

各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我们的心愿，希望各位家长与我多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的数学学习环境，促进孩子的发展。如果大家对于我的教学工作还有哪些建议，我也诚恳希望大家提出来，以便我能更好地改进以后的工作。如果大家还想了解孩子的更多情况，我们可以个别交流。我的号码应该都有吧？

最后，我用这样一句话来结尾：“你可以不是天才，但您可以成为天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！

第二篇：家长学校培训材料

家长学校培训材料小二 班

培训人：薛晓

培训对象:全体家长

培训内容：幼儿园如何培养孩子宽容心？

导读：幼儿园的老师在带班过程中，常常遇到幼儿间发生打闹现象，孩子们轻则哭一场，重则一方或双方受了伤，而追究起来无非是因为谁碰了谁一下或争抢玩具等小事引起的。《幼儿园快乐与发展课程》中，对大班幼儿提出了“尊重、赏识他人，有宽容心”的发展目标，应该说，这个目标是从教孩子学习与人相处、交往，学习怎样做人出发制定的，是非常必要的。

首先，教师会为幼儿创设尊重、赏识的环境，让每个幼儿感受到被尊重、被赏识，从而学会尊重、赏识、宽容别人。比如：每个班上都有一个展示全体幼儿作品的地方，老师会引导全班幼儿评价、欣赏每一件作品，这样可以使幼儿增强自信心的同时，学会欣赏同伴，明白人各有所长的道理。除了外在的环境，和谐美好的精神环境更为重要。教师与幼儿之间、幼儿与同伴之间友好相处，互相包容，形成一种良好的氛围，那么，生活在这个集体中的幼儿小小的心灵中就会埋下善良的种子，渐渐养成宽容的美德。

第二，引导幼儿了解事物和人的多样性，能够正确对待和接纳别人与自己的不同。幼儿园里各种教育活动大多是以游戏的形式来进行的，但 - 1 -

是教师会将一些浅显的道理、知识融入其中，如：在课上提问时，老师会对幼儿不同的意见给予鼓励和支持，引导幼儿从不同的角度理解别人的意见，而不是简单地肯定或否定。

第三，让幼儿展示各自的强项，使他们认识到每个人都有自己的优点和强项，从而赏识、尊重他人。幼儿园里教师会提供给幼儿很多展示自己的机会，如：请语言能力强的幼儿给小朋友讲故事，请组织能力强的幼儿带领小朋友玩游戏。幼儿自己也会自发地显示出各自的才能，如：自理能力强的幼儿会主动帮助同伴穿衣、叠被；领悟能力强的幼儿会把老师教的本领传授给别的小朋友等。在这些活动中，幼儿会渐渐明白一个道理：每个人都有优点、强项，要互相学习，互相帮助，互相包容。

第四，利用幼儿“犯错”的契机，使幼儿明白人人都有可能犯的道理，培养幼儿的宽容心。幼儿在一日生活中难免会有过失，这时，教师要善于把握时机，循循善诱，不仅使犯错误的幼儿改正错误，同时也诱导其他幼儿正确对待同伴的错误，学会原谅、容忍同伴的过失。

第五，教师以自身的行为引导幼儿正确认识和对待别人的错误。幼儿园非常重视对教师职业道德的培养，包括教师的言行举止都有一定的规范。教师得体的举止，宽容大度的生活态度对身边的幼儿影响力是非常大的。

家长学校培训材料小二班

培训人：薛晓

培训对象:全体家长

培训内容：冬季幼儿日常保健知识

(一)冬季幼儿的睡姿

一、忌家长搂着孩子睡，因为这样大人呼出的二氧化碳会影响幼儿吸入氧气的浓度，不利于健康，更有甚者，怕孩子冻着，就将孩子的腿脚捂在自己的怀中，或压在两回事腿之间，可以想象，以大人的腿的重量压在孩子腿上，如果时间长了，就很可能造成孩子腿的局部缺血引起不良后果或者某种姿势持续时间太长而引起不适感。因此，孩子最好是与家长分被或分床睡觉。

二、忌俯卧势。幼儿生理发育不完善，特别是心脑功能不健全，如果长时间俯卧，就会增加心脏负担，影响血液的射出和回流，从而使全身循环相对减少， ……此处隐藏4567个字……表明，破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显著的消极影响，同时单亲家庭子女违法犯罪率也很高。

第五篇：家长学校培训材料5

【家长学校培训材料】

平 安 城 镇 教 育 办

教学违规与教学事故处理意见

为了规范教学管理，维护正常的教学秩序，加强教风与学风建设，不断提高教学质量，防止并及时处理教学事故，促进教风、学风和校风建设，特制定本规定。

一、教学违规的界定

教学违规行为是指学校教学单位、管理部门及其教学人员和工作人员在教学和教学管理工作中，因工作疏忽，对学校正常教学秩序造成轻微影响的行为。有下列情况之一者，视为教学违规行为。

1、任课教师上课迟到或提前下课、上课期间擅离岗位时间在10分钟以内者；

2、任课教师备课不认真，组织课堂教学有差错者；

3、教师在上课或教学活动中衣冠不整者；

4、教师在上课或教学活动中未关闭手机，影响教学活动正常进行者；

5、经批准同意调课，授课人迟到或早退时间在10分钟以内者；

6、上课时间和晚自习时间，教学楼、教室和实验室不按时开门，而影响教学工作在10分钟以内者；

7、其他可认定为教学违规行为的情况。

二、教学事故的界定

教学事故是指在教学和教学管理工作中由于个人或者单位的过失或者故意，对学校正常教学秩序造成不良影响，给学校、教师、学生带来一定损失。根据过失或者故意情节的轻重和造成损失的大小，可分为一般教学事故、较大教学事故、严重教学事故三个级别。

1、一般教学事故是指学校教学单位、管理部门及其教学人员和工作人员在教学和教学管理工作中，因工作疏忽，对学校正常教学秩序引起一定影响的行为。有下列情况之一者，视为一般教学事故：

（1）任课教师上课迟到或提前下课、上课期间擅离岗位时间超过10分钟者；

（2）任课教师未经批准自行调整、变更上课时间、地点者；

（3）监考人员无故迟到或监考期间擅离岗位，时间在10分钟以内者或监考不认真者；

（4） 教学单位和管理部门及其工作人员未经主管部门批准，擅自将实验设备、电教设备和教室教学设施等挪作它用，而影响教学工作者；

（5）教学单位和管理部门人员不遵守学校规定，未经批准，在正常教学时间擅自组织举办或者允许举办文体活动或晚会，而影响教学秩序者；

（6）一学期内出现三次以上（含三次）教学违规行为者；

（7）其他可认定为一般教学事故的情况。

2、较大教学事故是指学校教学单位、管理部门及其教学人员和工作人员在教学和教育管理工作中，违背教育教学规律，不履行岗位职责，不遵守有关规章制度和学校劳动纪律，对学校正常教学秩序造成较大影响的行为。有下列情况之一者，视为较大教学事故：

（1）教学单位和管理部门人员不按照校历规定，开学不按时到位而影响教学工作正常进行者；

（(我们一定会做的更好：wWW.)2） 教师无正当理由，不接受教务处下达的教学任务者；

（3）教师未经教务处领导同意擅自委托他人承担教学任务者；

（4）教师或管理单位未经校领导同意随意组织安排课学生开展其他活动而不上课者；

（5）教师或实验员不按教学要求及时准备好实验教学所需的仪器、设备、用品、材料，不按照实验室规则做好实验课教学的准备和指导工作，而影响实验教学正常进行或者无视实验室安全，不及时排除事故隐患，造成实验仪器设备损坏或人身安全事故者；

（6）教师未经教务处领导同意擅自安排学生缓考、补考者；

（7）监考人员不遵守考试管理的有关规定，迟到时间在20分钟以内者；

（8）教务处管理人员审查不认真，错发学生毕业证书者；

（9） 一学期内出现三次以上（含三次）一般教学事故者；

（10）其他可认定为较大教学事故的情况。

3、 严重教学事故是指学校教学单位、管理部门及其教学人员和工作人员在教学和教学管理工作中，违背教育教学规律，不履行岗位职责，不遵守有关规章制度和学校劳动纪律，对学校正常教学秩序造成严重影响的行为。有下列情况之一者，视为严重教学事故：

（1）教师在课堂教学中出现与党的路线、方针、政策相抵触的内容者；

（2）教师讲课不按照教学大纲要求，擅自更换教学内容，造成严重影响者；

（3）教师或实验员准备不充分或指导不负责任，造成实验仪器设备严重损坏或严重人身安全事故者；

（4）指导学生校外实习和开展社会调查时，因教师的不负责任，造成学校声誉受到严重损害者；

（5）教师命题或教学管理人员印制试题严重出错致使考试无法正常进行者；

（6）监考人员无故缺课造成较大的影响者；

（7）教学事故当事人有意隐瞒不报或对事故调查工作不予配合，或者态度恶劣，拒不检讨错误或无理取闹者；

（8）对教学事故当事人进行包庇或阻挠对事故的调查、处理者；

（9）一学期内出现三次以上（含三次）较大教学事故者；

（10）其他可认定为严重教学事故的情况。

三、教学违规与事故的处理

学校要组织有关部门成立教学事故认定与处理工作组，由分管教学的副校长为组长，成员包括教务处、政教处、总务处、实训处的负责人。教学事故认定与处理工作组对教学事故进行认定，提出处理意见。处理决定由主管校长签发。

1、学校实行教学事故举报投诉制。对师生员工反映的问题，在收到举报、投诉后，经调查核实认定的教学事故，根据认定的级别由学校教学事故认定与处理组研究处理。

2、对教学违规行为的处理，由教学事故认定与处理小组认定，校内通报批评，并记录备案。

3、对一般教学事故的处理，由教学事故认定与处理小组认定，主管校长签发《教学事故处理通知书》，并在校内通报批评。

4、对较大教学事故的处理，由教学事故认定与处理工作组认定，签发《教学事故处理通知书》，给予警告或严重警告处分并在全校通报批评，责任人不准参加当年先进工作者、优秀教师及其他荣誉称号评选外，影响续聘。

5、对严重教学事故的处理，由教学事故认定与处理工作组认定，签发《教学事故处理通知书》，给予严重警告或记过以上处分并在全校通报批评。严重教学事故的责任人除不准参加当年先进工作者、优秀教师及其他荣誉称号评选外，不再续聘。。

6、教学事故要记入责任人教学业务档案，作为年终考核，工资、岗位调整、聘任等的依据。

7、责任人对教学违规行为和教学事故认定与处理有不同意见，在接到《教学事故处理通知书》之日起10日内，可向学校及有关部门提出申诉。学校及有关部门接到申诉后，在一周内进行认真调查核实，然后将核实情况向学校汇报，提出最后确认意见，并及时通知当事人。

第十五条本规定自发布之日起执行。

平安城镇教育办

2014年9月25日