班干部辞职报告

第一篇：大学班干部辞职报告

大学班干部辞职报告

尊敬的领导：

很遗憾在这个时间向领导提出辞职。我自去年九月份担任班长一职务至今，正是在这里我完成了一个从高中生到大学生的转变，工作上多有疏漏，但是我必须说明，不是因为我的工作走进了死胡同所以才提出辞职，不是我无能，要留下一个烂摊子留给后来人收拾，而是我想有更多的自由时间接触社会锻炼自我，更多的时间接近同学走进同学当中，只是这是我很早的决定，已经考虑了很久也也觉得足够明智，不是我不能为同学为学校领导做出多少的牺牲，而是我有我的追求，路是自己走出来的，我想去好好的走自己的路，而这里的工作着实让我受到了许多的束缚，也很抱歉辞职报告很早就已经写完，拖了很久才正式提出。心情的不稳定因素有，现在的状况您可以非常放心，我是非常理性和坦白的面对您们，面对自己的未来的。

不要觉得是我因为无能力继续管理班级而提出辞职，很多人会这样想，觉得你是扛不住了，所以才辞职了，但是对于我来说并不是，我有我的追求。无论今天的主题是什么，我的心中的却很复杂，有感激，有气愤，有无奈，有歉意，有不舍，也有成长。我想最重要的应该是自己学会了慢慢长大和成熟 来到这个新环境，开始感觉还不错，真是想好好干下去。事实上也是如此，。我原来有很多抱负，希望能够在这里实现，但是学校的很多事情和种种行为行为让我感到十分失望。我认为，拥有一个好的环境创造一个良好的适合的氛围，跟随一个英明果断、有人格魅力的领导工作，我才有发展和前途。

在这个岗位上干了这么久，我非常了解领导之辛苦，领导也很难，所以我有利益上的不满从来不说。但是当我无法忍受的时候，就辞职。对于这里的一切不用说明，每一个在这里的人都是很清楚的，硬件设备很差，让人感觉被遗忘，老师的工作也让我觉得似乎被忽略，不过也有几位老师令我非常感动，她们真的就像我的父母，从课下随和的言谈到讲课的卖力和叮嘱，让我再一次真正体会到了什么是为人师表!学生的素质是我不能预见的，本来期望自己也可以在这里展现在自己的能力魅力，可以有丰富多彩的年轻的生活，可是，却一次次的让我失望，从考勤到各项活动的参加，从平时的学习状态到考试期间的各种“准备”都让我很失望很痛心。从着装到言谈行为举止，如何能体现出大学生的状态呢?!

有人对我讲是我对自己对他人的要求太高，所以对很多事情都会觉得不由自主的失望，但是每一次的失望都让我减弱了继续带领他们奋斗的信心!阿基米德曾经说，对每一件事都要有百分百信心的投入才有可能获得成功，但是在你的每一次投入之后得到的都是失望，我想不失望的人几乎是不存在的，我不是圣人更不可能忍受每一次自己的投入都深受打击，但是我却还有很长的路要走，还有自己的追求，于是我不可能放弃了自己的追求去麻木的忍受这一切，我要活的精彩，要有更丰富的人生经历。 在过去的半年里，我利用学校给予的学习和锻炼时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验，生活的经历，我对于领导一年多的照顾表示真心的感谢!今天我选择离开并不是我对现在的工作畏惧，承受能力不行。经过这阵的思考，我觉得这里的一切现实离我所追求的目标越来越远。

第二篇：班干部、团干辞职报告信

班干部、团干辞职报告

尊敬的杨老师：

当您看到这封辞呈的时候，我已经作出了一个经过深思熟虑的决定。

现在，我以书面的形式向您提出即时辞去高二（一）班团支部书记一职。

这并非只是一个偶然的想法，而是在经历了许多事情之后，我所应当采取的行动。

高二开学伊始，我曾在班会课上向同学们做出慷慨激昂的演讲，那些话语，每一字都是对一班最为殷切的希望，也是当初立志“在其位，谋其职”，我应当引导新生的一班不断前进的方向。

可是现在们在经历了一年的时间之后，当初我所许下的愿景，并没有如约而至，成为一班的现实，这不能不说是一个巨大的讽刺。

我所不愿看到的，直到现在，一班仍在许多方面面临着极其严重的问题，作为团支部书记，我理应对其负责。

与此同时，在刚刚举行的班级先进学生的评选中，我仅获得极少数的选票，这样的结果令我清醒，也不得不让我对这近一年来的工作进行深刻的反思。我不想从其他任何方面为这次事件寻找任何开脱辩解的理由。从目前的结果看来，我的确是一个彻头彻尾的失败者，这极大的影响了团委会在同学心目中的地位，，因此，作为一个失败者，此刻的我不想得到任何的同情与安慰。

从反思的立场出发，这样的结果揭示出显而易见的状况，我的工作并没有得到大多数同学的认可，这是对我这一年来所作所为的批评与否定。对此，我感到遗憾，并深感愧疚。

失去同学们理解的班干是不属于这个集体的，况且，这最后的结果与自己所期待的相去甚远，也极大地背离了我当初担任团支部书记这一职务的初衷。这亦使我意识到我的工作在同学心目中尚未达到预期的效果，存在着严重的问题与过失。

在这里，我应该向曾经信任过，支持过我的同学，致以由衷的歉意。

并且，近几个月以来，我的成绩一直徘徊在低迷的状态，在日常学习生活中犯的某些错误也在班级造成了一定程度上的负面影响，作为班干我没有切实履行好我的职责。

现在，我愿意为我工作中的过失与这样的结果负责。

由此看来，如果由我继续担任这一职务，是无法令同学信服的，在一定程度上，也将影响您在同学们心中的威望。

因此，我觉得我已不再适合继续担当这一职务。

而我相信，在现时的状况下，辞职是我应当采取的行动。

以上，即是我选择辞职的全部理由。

最后，感谢您任命我担任团支部书记这一职务，在这里，我向您致以最为诚挚的谢意与敬意。辜负了您的期望，吴凡深感抱歉。

我亦感谢在这一年与我共事过的班委会，朱x仪同学，陈x同学，汪x同学，以及自己下属的团委会成员。感谢他们对我这一年来的工作无私的支持。

此致

敬礼

团支部书记

吴x2014年5月13日

第三篇：班干部辞职怎么办

班干部辞职怎么办？

凡是做班主任的都知道班干部对自己的管理和班级建设所起的作用，因此班主任都非常重视班干部队伍的建设。但在教育的实践中也经常遇到班干部辞职的现象，尤其是到临近毕业的时候，这种现象会更多。那么，当班干部提出辞职的时候该怎么办呢？

对于班干部辞职要区分对待，如果这个班干部是因为能力不足，难当重任，自己有自知之明，而班主任也有替换他的想法，这个时候，班干部的辞职是一种两全其美的方法，既可以保住学生的面子，又解决了班级管理问题。

如果是你满意的班干部，是老师的得力助手提出辞职，这个时候就要小心对待。既不要一口回绝，显得老师不够从容和关心，也不要当场就答应，否则学生会有受轻视的感觉。最好的办法就是先告诉学生让他再仔细考虑，也 ……此处隐藏3500个字……还传递给班干部一个信息，大胆地去做事，不要背太多包袱，班主任始终会支持你们。

知道班主任会无条件支持，班干部会觉得有强有力的后盾，从而会在工作中一往无前。

5．给“利”

班干部是力班级同学义务服务的，身为班主任，不能给班干部“发工资”，那就来点“福利”吧！如期末评优秀，我一般会以班干部为主。不过，最大的“福利”还是创设很多机会给他们锻炼，促进他们个人素质的成长，如经常让班干部上讲台“露脸”，布置、总结工作，锻炼其胆量、自信心、表达能力等等。我一般每周至少让每个班干部上台一次。一开始，他们在台上不敢抬头，身子摇来摇去，声音跟蚊子差不多，但练着练着就不一样了，声音越来越大，姿态越来越自

然，谈吐越来越流畅。于是，班干部胆量越来越大，自信心越来越足，成就感越来越强，工作也越来越有干劲了。当学生真切体验到当干部让自己一天天成长，他自然会越干越勇，越干越好。

当然，以上谈的是真辞职的班干部，在工作中我们还会碰到假辞职——班干部打着辞职的名义，真实目的却是向班主任倾诉工作中的烦恼，希望得到老师的肯定、理解与支持。这时候，班主任不需要在辞职一事上太过纠缠，只要耐心聆听该生的诉求，理解其痛苦，认可其付出，并给予相应的指导与支持即可。

美国哲学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望得到他人的肯定。”美国教育家约翰。杜威也说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。”以上做法，第一、三点让班干部体验到成功，第二、五点让班干部感觉到自己的重要性，第四点让班干部没有后顾之忧。这样“名利双收”的事情，学生怎么会不愿干呢！笔者采用这些方法后，班干部的精神状态大不一样，基本部是比较有成就感的，偶有个别辞职的，主要原因也是因为能力与职位匹配太过悬殊（这主要发生在建班之初班主任还不太了解学生的情况下），作一下调整即可。

选自《班主任之友》

第五篇：班干部辞职话因由

班干部辞职话因由

附城镇麻演小学郑敬亮

班干部辞职的现象我们见得越来越多了.即使是那些毛遂自荐而走马上任的班干部也接二连三地提出辞职。到底是些什么原因导致这一现象频频出现？

我们试着分析一下：

一、高预期和低收效的落差

初初执掌“班政”的班干部，接受了同学们那能燃出一片火来的掌声和班主任那填满了鼓励和信赖的眼神，内心顿时豪情奔涌，迫不及待地构想着异彩纷呈的班级活动，期待着辛劳的汗水能换来丰收的喜悦。谁知“风流总被雨打风吹去”，不测的风雨在他们还没来得及尽情燃烧自己时便已将他们的心情吹打得灰飞烟灭，留不下半点火星。

班上曾经有一位责任心很强的体育委员满脸悲愤地向我辞职，我询问其因，他脱口而出二大缘由：早操时一些同学不肯排队进场，其他的也是排得乱七八糟；体育课时同学们不听从他的指挥。还有，班长陈海波也满肚委屈地对我：“你要求我认真登记好《班级日常行为规范登记册》，并说每四周总结一次。对于表现好的同学给予表扬和奖励，对于违纪扣分的同学给予批评和提出改正方法。可是，半个学期过去了，你也没有兑现承诺。”于是我明白他们是受不了这种高预期到低收效的落差。

二、班主任的无意疏忽伤害了班干部的积极性

一天晚上，我处理完班务走出教室，在昏暗的走廊里被劳动委员叫住。他直言不讳：“老师，我要辞职。”我一惊。此时正逢班上的多事之秋，也是正当用人之际，我有点埋怨他“辞不逢时”，于是硬梆梆地问：“为什么？”可能是我这三个石子般的字更戳痛了他的心，他毫不顾忌地说：“老师，我觉得你从来没有重视过我的工作。”我莫名其妙地问：“此话怎讲？”他开始痛陈我的“罪行”；“劳动课很多同学缺勤或出工不出力你不管；很多值日生随便应付你不过问；你答应劳动课时下来监督却总等不到你。”我不得不承认这段时间我对班上的劳动工作无暇顾及，更没想到由于我对他过于放心而使他压力重重，也没有及时肯定他的工作成绩。好在补上还来得及。

三、学生价值观念的个人化

封闭式的教学管理已将成为一段历史陈迹，构建学校、家庭、社会三结合的大德育体系也已成为人们的共识。当那堵把外面的世界遮掩得严严实实的无形的围墙被拆除之后，那些一直在埋头诵读圣贤的学子们才惊诧地发现“古风之不存”。

青少年的可塑性很强，他们既痛心疾首于社会上的污秽，又难于以身作则。所以，他们虽然渴望生活在一个团结向上、融洽和谐的有利于个人健康成长的集体之中，但在公与私、个人与集体关系的问题上，他们的价值观存在着向个人价值倾斜的倾向。

有的班干部提出辞职，是对目的在于培养自己崇高思想情操和良好习惯的行为规范和维护班级正常运作秩序的管理措施存在着抵触情绪，认为是禁锢了自由，也唯恐社会工作多了影响自己的学业，更害怕因为主持公道得罪了同学，所以只好退缩一旁，或睡上一觉，或冷笑几声，或伺机而动。

要转变班干的这种思想是不可能立竿见影的。对于去意已决的班干，班主任可在肯定其成绩之后准其辞职，但在以后的日子里不能因此而冷落他。班主任要率先垂范以正气去教育他，以关心去感动他，让他知道只为自己而活着的人是没多大意义的。“助人为快乐之本”并非一句过时的话。

四、班主任任命班干时对个体的特点考虑不周

不同的个体对班级管理的能力有差异：有些同学的能力是显性的，他们的身影及其影响力无处不在；有些同学的能力是隐性的，他们不仅需要机会而且需要耐心的引导；而有些同学的确是无论怎样打扮也与管理者的形象相去甚远，他们需要有自己的运行轨道。

不同的个体对班级管理的兴趣也有差异：有的善于主动出击使自己脱颖而出；有的则老师三顾茅庐仍然不为所动；有的有力无心，有的有心无力。

所以，班干人选的确要充分考虑个人的特点，否则累及其本人，重则累及全班，使同学怨声载道，使班主任焦头烂额。至于班干轮任制，虽然有让全班同学都能从班干工作中得到锻炼的良好愿望，但它忽视了个人能力和兴趣的差异，其负面影响是使班级停滞不前或动荡不安的主要因素之一。

五 、班主任忽略了自己才是班级的管理者

班干部队伍建设的怎么样，班级建设的怎么样，班级管理的好不好，班主任起着举足轻重的作用。既然班主任的主要工作是管理班级，那么他自然首先是个管理者。可以说，班级中事无巨细，无论是基本

的、最重要的课堂教学，还是班级教室的卫生，都是班主任要过问的事情。不能把班级的一切事务交给班干部。作为一名班主任，我们的工作除了组织班级接受学校的教育，还有对班级中各种教学和活动的管理、对班级事务的管理、对班级环境的管理、对班干部的管理乃至对学生生活进行指导等等，我相信每一位班主任都是这样。而这种种的事务、种种的管理，班主任又必须把它们整合起来以达到有效地推进有计划的教育的目的。因此，班主任首先是班级的管理者，然后选拔好班干部，协助班干部管理好班级。

班干辞职的原因很多，以上只是本人揣测中的几条。我们要时时留心和消除这些不稳定因素，使班集体成为一个收放自如、张驰有序的同心圆。