第一篇:江苏2014高考作文分析)
江苏作文洋溢着的一贯的人文情怀,在今年依旧上演,朴素的故事,并不起眼的细节,展示出了人文大爱与生态情怀。
今年江苏作文有着三点明显的变化:一是从关注生活走向关注自然,二是从关注主体走向关注客体,三是从关注自我走向关注生态。而这三者流变中有一个不变的人文情怀的贯穿。一群探险者来之人类,走向自然,而且是自然的深处,那里有着未曾涉足的纯净,他们止步了,没有惊扰另一群地球公民,等蝴蝶飞走了,飞向了更深处,探险者再来此地的时候,方才大悟,没有想到一只小小的蜡烛也会有这么大的破坏!可一切已经改变,蝴蝶已经煽动了翅膀,煽出一处失衡的生态。
探险者可贵之处在于发现蝴蝶之时戛然而止,并迅速后退,给蝴蝶留下了足够的时间与空间迁徙,这就是人文大爱!蜡烛是人类向自然进军的一个道具,别以为小,一样地改变着世界,倘若我们站在高处看,那巨大的挖掘机也不过是一只弯头的蜡烛,要是非得问问蜡烛有什么特别,我倒以为,蜡烛对于蝴蝶生存空间破坏的同时,也给人类带来了光明,这个光明不仅仅是让人类找到了探险的路;更重要地灼照着人类的对于生态依旧迷惘甚至无知的心灵。蝴蝶是我最喜欢的一个意象,不仅仅是因为庄周梦的浪漫与美丽,也不仅仅“蝴蝶效应”的神奇与不可思议,而是因为蝴蝶是美的化身,它不伤人,怕人,缘何美丽的东西疏离人呢?我们一提到生态,往往理解为环保;其实,真正意义的生态不是简单的保护;反之,保护起来的地方,生态基本都出问题了。深度理解生态,需要人文情怀,从人文视角,切中生态的核心:人类的一个小小的举措,都会破坏生态。何况是当下处处可见的翻天覆地所谓的开发与发展?
这样分析看来,江苏高考作文的立意主要在三个维度:一是,人文大爱;关爱自然,哪怕是一群微小的蝴蝶,人类都得给他们让路,说得更加严重点,给他们活路。二是,生态情怀;蝴蝶迁徙,微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈,我不知道这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑,人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来,被破坏的生态留给了人类,人类要不要停滞贪婪的脚步?能不能维修这失衡的生态?三是,人文与生态的交织;生态的维修离不开人文情怀,蝴蝶是见证者,见证着代表良知依存一族的人类反思自身对于自然的破坏;此种维度入文,文章比较容易写充实,以人文为视角,透视生态破坏的可怕与现实,立足当下,从生态情怀的高度观照社会开发与发展,一定能写出深度。
材料选择很好,可结尾一句话明显画蛇添足,何必那一句小小蜡烛破坏了蝴蝶的生活环境之类的感慨呢?这对于学生的思维是一个极大的束缚,材料的多义性,需要学生去体悟,命题人是不能给定的,否则又回到了给定题目的套路上了。
第二篇:2014年江苏高考作文
2014年江苏高考作文“忧与爱”优秀范文(博士、作家、高二学生共三篇)
[1、文学博士篇]
南京师范大学新闻与传播学院副教授,文学博士,从事中国文化与文学研究,曾获得“霍英东青年教师奖”。
“人禀七情”,忧与爱都是七情之一,“忧”往往是“爱”的“能量转换”。《诗经》中的那位男子与姑娘在城角约会,调皮的姑娘“爱而不见”以至于痴情的男子“搔首踯蹰”。“一日不见,如三秋兮”,男女之间别离的忧伤是《诗经》乃至中国文学作品中亘古不变的主题,甚至于有情人“忧伤以终老”。这种忧伤正是因为男女之间“不知所起、一往而深”的爱情。
忧与爱非止一端。“哀哀父母,生我劬劳”、“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,这是子女的忧伤。父母生我育我,子女爱父母是人之常情,然而这种人伦之爱也往往落为无尽之忧。“欲报之德,昊天罔极”、“谁言寸草心,报得三春晖”,诸如此类的感喟在文学作品中也是不一而足。
然而,历史上还有另外一种深忧与大爱。“知我者谓我心忧,不知我者谓我何求!”这是周朝大夫途经故国,看到宫室倾颓、“彼黍离离”之后的忧伤。“屈原行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁”,这是楚国屈原被放逐之后的忧伤。他们的忧伤“有诸于内而形诸于外”,“忧”之深正源于“爱”之切,这是一种对“生于斯”的故土、“长于斯”的人民的大爱。儒家的“仁爱”、墨家的“兼爱”,孙中山先生所倡导的“博爱”,莫不是这种超越了一己的大爱。中国古代的士大夫禀赋“仁者爱人”的情怀,但又深知“生于忧患”,所以能够“先天下之忧而忧”;当国家处于生死存亡之际,在大爱的驱使下,又能舍弃小爱,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”在历史长廊上,这些大爱的人物群像熠熠生辉。
我们正处在“社会转型”时期,毋庸讳言,个人主义、利己主义甚嚣尘上。男女之爱、人伦之爱也往往不那么纯净了,羼杂了功利色彩;连类而及,爱的“附属品”忧伤也不那么明净了。“小悦悦”事件引发了我们的时代大讨论,然而传统的儒家不是有“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”之言吗?大爱似乎也在远去,我们所忧的也沦为琐屑。
无爱便无忧,无大爱便无深忧。然而如若无爱无忧,孟子所说的“异于禽兽者”又在哪里?
我们的明天又在哪里?不在忧与爱中前行,就在麻木中消亡。
[2、作家篇]
女,25岁,上海最世文化发展有限公司签约作者,著有长篇(小说)《神的平衡器》《骑誓·冰川骑士的第十二条规则》 《秘境之匣》等
忧与爱
俞香顺
孟郊在立夏的时候回到溧阳。
老师把孟郊介绍给同窗,屋子里始终有嘈杂的说话声,嗡嗡嘤嘤,像一群磨翅膀的甲虫。阳光透过玻璃照在他们半透明的甲壳上,光鲜、猥琐、弱小而又华美。孟郊的席位靠窗。隔着密密叠叠的青竹,稀稀薄薄的光斑平摊在书案上,和那上面的书卷一样,沉疴而又腻烦。过了晌午宋昆过来找孟郊。宋昆坐到孟郊的长桌上,笑嘻嘻地看着孟郊:“你真敢回来?你以为你诗文赛能赢?”
宋昆眼睛明亮,又伶俐又新鲜,像是皮毛光亮的幼兽,又或是刚栽卖的水仙。孟郊写得一手好诗文,但县丞的儿子不喜欢他,县丞想要盖新宅,风水先生看好的那块地又刚好在他家房子边上。他离开溧阳的时候灰头土脸,谁也没有想到,为了迎接皇上的游园诗会,县丞主动把孟郊叫了回来。
孟郊一面转笔一面望着窗外云天,榆树林在狂风里翻卷成啰嗦的海,白色的地面上蚂蚁心急地爬行,橙红色的灯火亮起来,天却依旧平淡。
放了学,所有的人摞好书和卷子准备回家,天开始下起雨来。过了酒楼茶馆,过了包子铺,过了出售杂书的画报摊。道路起伏,河水汹涌着铁灰色,像一块巨大的石板,狠狠地拍在堤坝上面。孟郊举着伞等马车驶过,栅栏起来的时候,却看见母亲骑着毛驴站在另一边。孟郊不知道她为什么不打伞,瞧那瘦骨嶙峋的小驴子,她真的以为他会坐上去跟她一起回家么?然而母亲看过来,只是说:“孟郊,过来。”
走过西市的小食街,红红的灯火左右排开。母亲说:“我把你夏天的衣服给补完了。”孟郊不说话。古老的小街巷,月光涂亮荒茫的石板 ……此处隐藏2321个字……
江苏高考作文题为《拒绝平庸》。以拒绝平庸为题,不
避平凡,不可平庸,为人不可平庸,平庸便无创造,
无发展,无上进。处世不可平庸,因此,要有原则,
有鉴识,有坚守。不少于800字。
2014江苏高考作文
2014江苏高考作文题:忧与爱
阅读下面的材料,按照要求作文。
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉。(艾青)
在这些神圣的心灵中,有一股清明的力量和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼·罗兰)
请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选
第五篇:江苏高考作文评析
2014年江苏高考作文点评:关注自然 展示生态情怀
一群探险者来之人类,走向自然,而且是自然的深处,那里有着未曾涉足的纯净,他们止步了,没有惊扰另一群地球公民,等蝴蝶飞走了,飞向了更深处,探险者再来此地的时候,方才大悟,没有想到一只小小的蜡烛也会有这么大的破坏!可一切已经改变,蝴蝶已经煽动了翅膀,煽出一处失衡的生态。
探险者可贵之处在于发现蝴蝶之时戛然而止,并迅速后退,给蝴蝶留下了足够的时间与空间迁徙,这就是人文大爱!蜡烛是人类向自然进军的一个道具,别以为小,一样地改变着世界,倘若我们站在高处看,那巨大的挖掘机也不过是一只弯头的蜡烛,要是非得问问蜡烛有什么特别,我倒以为,蜡烛对于蝴蝶生存空间破坏的同时,也给人类带来了光明,这个光明不仅仅是让人类找到了探险的路;更重要地灼照着人类的对于生态依旧迷惘甚至无知的心灵。蝴蝶是我最喜欢的一个意象,不仅仅是因为庄周梦的浪漫与美丽,也不仅仅“蝴蝶效应”的神奇与不可思议,而是因为蝴蝶是美的化身,它不伤人,怕人,缘何美丽的东西疏离人呢? 我们一提到生态,往往理解为环保;其实,真正意义的生态不是简单的保护;反之,保护起来的地方,生态基本都出问题了。深度理解生态,需要人文情怀,从人文视角,切中生态的核心:人类的一个小小的举措,都会破坏生态。何况是当下处处可见的翻天覆地所谓的开发与发展?
这样分析看来,江苏高考(微博)作文的立意主要在三个维度:一是,人文大爱;关爱自然,哪怕是一群微小的蝴蝶,人类都得给他们让路,说得更加严重点,给他们活路。二是,生态情怀;蝴蝶迁徙,微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈,我不知道这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑,人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来,被破坏的生态留给了人类,人类要不要停滞贪婪的脚步?能不能维修这失衡的生态?三是,人文与生态的交织;生态的维修离不开人文情怀,蝴蝶是见证者,见证着代表良知依存一族的人类反思自身对于自然的破坏;此种维度入文,文章比较容易写充实,以人文为视角,透视生态破坏的可怕与现实,立足当下,从生态情怀的高度观照社会开发与发展,一定能写出深度。
从2014年到2014年,江苏高考作文都是话题作文,从2014年开始,进入命题作文时代,自2014年的《人与路》到2014年的《忧与爱》,连续7年都是命题作文。今年一改过去的命题方式,采用材料作文的形式。这样的命题方式,无疑给考生提供了更广阔的思维空间,无论立意和选材,都更加灵活和自由。
当然,考生再一看到题目,很可能觉得丈二和尚摸不着头脑。但是,仔细读两遍,便不难发现这则材料说的是“人与自然的关系”。
命题者提示考生“根据一点点细微的变化,自定主题”。 “一点点细微的变化”,指的是什么?这就要仔细思考了。探险队员的“变化”是“退出去了”,蝴蝶的“变化”是“飞到山洞深处了”。探险队员“退出去了”是出于对蝴蝶的爱护。蝴蝶“飞到山洞深处了”,探险队员一定会进一步探究其原因并采取措施保护他们。虽然材料没有提及,但这是必然结果。经过这样的分析,考生就可以根据自己平时的积累和体会确定作文的主题。无论是倡导爱护小生灵,保护生态资源破坏生态平衡,还是抨击野蛮发展,甚或是正确处理人与自然的关系,坚持科学发展等等,都可有感而发,或叙事,或议论,或夹叙夹议。
有人会说,考生那会有这样的经历和体会呢?不妨举个例子。5月23日上午8点,南京高淳湖滨中学高一(六)班,47名学生正在安静地做着语文单元测试题。这堂课还有五分钟下课。突然,一只小麻雀误打误撞飞进了教室,教室里六台吊扇锋利的扇叶在飞转。学生们没有漠然地看热闹,或者把麻雀捉住玩,而是自发展开了一场接力行动,在一名男生的一声令下,有人跑去关风扇,有人打开窗户,在班里47个人的一气呵成的配合下,这只小麻雀终于得救。这和探险队员和呵护蝴蝶何其相似!由此可见,如今学生的环境保护意识越来越浓了。面对今年的材料作文题,他们当然有话可说。
总而言之,今年江苏的作文题,是一个富有启迪性的好题目,围绕“人与自然”这个大主题,传递了正能量。
从2014年到2014年,江苏高考作文都是话题作文,从2014年开始,进入命题作文时代,自2014年的《人与路》到2014年的《忧与爱》,连续7年都是命题作文。今年一改过去的命题方式,采用材料作文的形式。这样的命题方式,无疑给考生提供了更广阔的思维空间,无论立意和选材,都更加灵活和自由。
当然,考生再一看到题目,很可能觉得丈二和尚摸不着头脑。但是,仔细读两遍,便不难发现这则材料说的是“人与自然的关系”。
命题者提示考生“根据一点点细微的变化,自定主题”。 “一点点细微的变化”,指的是什么?这就要仔细思考了。探险队员的“变化”是“退出去了”,蝴蝶的“变化”是“飞到山洞深处了”。探险队员“退出去了”是出于对蝴蝶的爱护。蝴蝶“飞到山洞深处了”,探险队员一定会进一步探究其原因并采取措施保护他们。虽然材料没有提及,但这是必然结果。经过这样的分析,考生就可以根据自己平时的积累和体会确定作文的主题。无论是倡导爱护小生灵,保护生态资源破坏生态平衡,还是抨击野蛮发展,甚或是正确处理人与自然的关系,坚持科学发展等等,都可有感而发,或叙事,或议论,或夹叙夹议。
有人会说,考生那会有这样的经历和体会呢?不妨举个例子。5月23日上午8点,南京高淳湖滨中学高一(六)班,47名学生正在安静地做着语文单元测试题。这堂课还有五分
钟下课。突然,一只小麻雀误打误撞飞进了教室,教室里六台吊扇锋利的扇叶在飞转。学生们没有漠然地看热闹,或者把麻雀捉住玩,而是自发展开了一场接力行动,在一名男生的一声令下,有人跑去关风扇,有人打开窗户,在班里47个人的一气呵成的配合下,这只小麻雀终于得救。这和探险队员和呵护蝴蝶何其相似!由此可见,如今学生的环境保护意识越来越浓了。面对今年的材料作文题,他们当然有话可说。
总而言之,今年江苏的作文题,是一个富有启迪性的好题目,围绕“人与自然”这个大主题,传递了正能量。
文档为doc格式