高三第三轮复习计划与安排

高三第三轮复习计划与安排

一、目标任务

1、通过模拟训练，准确把握做题节奏，强化审题，规范答题，策略解题，有效减少失误，提升应试能力。

2、通过研究学生试卷和精细的分析评价，结合学生的总结反思，发现问题，查缺补漏，改进补偿。

3、回归基础，明确各考点的考查形式及层次要求，突出主干内容，盯住核心考点，做到知己知彼。总结梳理各类题型的解题思路，揣摩题目条件与方法之间的联系。

4、调整学生心理和生理状态，鼓舞斗志，缓解压力，轻装上阵，同时加强考试策略和技巧的指导，让学生充分发挥出自己的应有水平。

二、时间安排

5月2日至6月6日，共计35天。

1、综合考练安排

2、考试期间学科指导及监考安排见《考务安排》

3、集体备课时间安排

时间：第一次：周三晚二、 第二次周五晚二

要求：坚持定时、定点、定主讲人制度。

研究考纲、考题，落实深度备课，忌漫无目标、到哪山砍哪柴。

课前一聚：

说课：本节课的重点、难点是什么？我是怎么突出重点、突破难点的？哪些教学环节设计得好，为什么？哪些教学环节有待改进，为什么？对两个临界生的关注有哪些？

评课：哪些教学环节设计得好值得我学习，为什么？哪些教学环节有待优化（改进），为什么？题目设置的多少？

4、静悟安排

第一阶段 5月5日、5月6日、5月7日、5月8日、5月9日

第二阶段 5月12日、5月13日、5月14日、5月15日、5月16日

第三阶段 5月21日、5月22日、5月23日、5月24日

第四阶段 5月27日、5月28日、5月29日、5月30日

第五阶段 6月2日、6月3日、6月4日、6月5日、6月6日

5、其它安排

5月15、16日学生休息，5月29、30日学生休息，状态调整。

三、抓好关键环节（重点工作）

1、命题

①各学科在命题前必须先列出《双向细目表》《学科知识清单》，标明题号与所考查知识点以及高考要求层次，考查能力的对应表，并注明题目来源。

②选题要紧紧围绕新高考的核心考点、必考点，体现与“中国学生核心素养”的衔接，关注社会，关注生活。每份试题都要精心准备，反复打磨，准确把握试题难度。确保试题高质量。

③级部协助广泛搜集各地二模模拟题，注意试题的筛查选编，尽量保持原题的样式。

④命题组成员为各科备课组长、骨干教师，并把四套试题作为一个整体规划，避免一些知识点的扎堆现象。注意试题的质量，严禁错题、错字等。

2、批改和信息搜集

①考练安排在周一、周二，周三上午11:30前完成成绩登录卡涂写，送阅卷室。试卷流水批阅，备课组长负责协调形成简洁的“阅卷分析”，周三下午完成印刷，最晚周三晚下发到学生手中。

②周三晚二集备时间，进行阅卷分析，汇总、分析学生答卷暴露的问题，剖析错因，研讨讲评重点，抓住提分关键点，帮助学生找对复习方向。研究讲评、复习跟进措施，探讨下次考试出题内容。

③流水批阅后，老师对所教班级试卷进行二次批阅，对于需关注的学生和典型问题要有批语，加强个性化指导。逐一分析一本临界生试卷，周末时间完成面批（此乃关键之关键）。

3、讲评和补救

①学情是教学的主要依据，把重点放在学生的需求上，坚决杜绝不利用统计数据，单凭主观臆断盲目讲评的低效行为。

②讲评要引导学生回放考场上的答题情景，暴露自己思维的不足和误区，并进行反思和总结，深挖并补救存在于思维、知识、能力、方法习惯上的问题，教师重在点拨和矫正，克服泛泛讲解，解释答案的现象。

③讲解应借错题发挥，发现学生学习上的缺陷和失误；借典型题发挥，突出规律、方法的提炼；借高考真题发挥，熟悉高考考查的方式、设问的角度，提升复习的境界。 反对就题论题，思维表层化的讲解形式。

④高考前任何一次问题的暴露，都可做为学生提升的机会，师生应围绕薄弱环节，补偿训练，变式训练，着手解决，将短板变为增分点。

4、学生试卷分析

各学科根据学科特点，为学生5次考试印制了《xx试卷分析》，每次考完试后，学生结合答卷情况进行自我剖析，作为试卷封面，5次考试试卷形成序列，高考前整理查阅。

任课教师考试完毕后指导使用，重实效，并检查批阅，级部检查，作为教师常规，纳入5月份量化。

5、静悟指导

静悟是学生在老师的组织指导下完全自主的学习活动。

这阶段学生回归基础，消灭知识储备中的盲点，查漏补缺，进一步提升完善知识体系，按高考题型归类总结解题思路、方法、答题技巧，是知识由厚变薄的过程。

6、临场答题方法技巧指导

①做好应试技巧的训练，各学科针对学生水平，印制《学科答题指导》，并结合每次考试情况，进行增删。让学生掌握必要的答题方法、策略和规范要求。

②做好应试心理的训练，第一、第二次、第三次考试进行学生抗压心理训练，试题命制难一些，第四次、第五次进行高考信息题和学生信心卷考试，试题简单些，做好总体规划。

四、开展活动，调控学生情绪

1、结合二模成绩更新“班级信息台”，学生随手贴，自我提示，相互监督。

2、进行宣誓活动，早7:05、一直到高考。班主任见证。中午13:50，集体唱励志歌曲，凝心聚力，提高精气神。

3、晚二课间跑操活动，集合8:05，以班级为单位，班主任参与跑操。

4、继续进行学生学科补弱活动。

5、安排班主任与学生共进晚餐，为学生买营养品，进驻宿舍陪伴学生活动

6、聚焦临界生，重点关注、指导。组织临界生列出各学科最需要解决的问题，按重要程度排序，针对性越强、越具体越好；课堂关注，提问、爬黑板、检查听讲、做题情况、整理情况。课下面批、方法指导、关注心理问题等。

五、心理指导

1、关注焦虑、压力大、坐不住，学不进去的学生。全体老师都是导师，关注学生状态。级部与学校心理咨询室互动，及时给与疏导、鼓励和学习方法上的指导。

2、进行高考焦虑心理疏导：让学生始终知道考前干什么？考后干什么？考试过程中干什么，每一步都有计划性。五个轮次考练的意图让学生了然于胸。

3、克服定型论、克服高原反应、克服自卑情绪。通过五次考试难度的把握调整，调控学生的情绪状态。