中学全员聘用制工作总结(精选多篇)

第一篇：中学全员聘用制工作总结

根据xx县人民政府《关于印发<xx县事业单位全员聘用制实施办法>的通知》(x府发[xx]23号)、《关于印发<xx县深化事业单位人事制度改革实施方案>的通知》（x府发[xx]24号）文件精神，今年我校认真进行人事制度改革，实行教职工全员聘用制，基本达到了预期的效果。现将情况总结如下：

一、成立了领导机构，制定了实施方案

学校成立了“聘用工作领导小组”负责教职工聘用工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。领导小组制定了实施方案，确定了受聘人员基本条件、聘任步骤和方法、聘任方式及待遇、解聘事项，并在学年结束前组织全体教职工认真讨论和深入学习，充分领会全员聘用制的丰富内涵，为下学年顺利进行全员聘用制做好宣传发动工作。

二、对照原则，有条不紊，认真做好教师的聘用工作

1、根据“依编定岗，因事设岗，公平竞争，双向选择”原则，首先，聘用教师个人写出聘用的书面申请，填写应聘意向书，参加工作岗位的竞聘。然后，学校召开教师大会宣布各岗位竞聘人员名单，各竞聘教师进行竞聘述职。校长根据竞聘教师德、能、勤、绩的综合表现，聘用了三个年级组长。年级组长则根据实际，聘用了本年级的班主任，班主任根据实际，聘用了本班教师。

2、年级组长将本年级的班主任和任课教师聘用情况向学校聘用工作领导小组做书面汇报，并将聘用名单提交学校，经领导小组审议，确定最终聘用人员，张榜公示聘用结果。三天后无异议，将正式名单上报教育局审议。教育局审议无异议后，校长与正式聘用教师依法签定聘用合同，发给聘书，签定聘用合同，进一步明确和规范双方的权利与义务。

三、产生的效果与面临的问题

1、进行教师队伍的全员聘用制，是落实用人制度改革的必然要求，在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪明才智，调动教职工工作的积极性、主动性、创造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定发展。

2、人才的缺乏，教师数量的依然不足，有时给聘任制的推行只带来导向和警示意义。

3、学校间硬件条件的差距、教师待遇的差距，使聘任制的推行，进一步加剧了教育资源的分配不公。由于大量农村中学优秀教师涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段教师队伍素质差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素质的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生的教育资源来换取其他地方、其他学生的教育发展。

第二篇：中学全员聘用制工作总结

中学全员聘用制工作总结

根据xx县人民政府《关于印发<xx县事业单位全员聘用制实施办法>的通知》(x府发[xx]23号)、《关于印发<xx县深化事业单位人事制度改革实施方案>的通知》（x府发[xx]24号）文件精神，今年我校认真进行人事制度改革，实行教职工全员聘用制，基本达到了预期的效果。现将情况总结如下：

一、成立了领导机构，制定了实施方案

学校成立了“聘用工作领导小组”负责教职工聘用工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督。领导小组制定了实施方案，确定了受聘人员基本条件、聘任步骤和方法、聘任方式及待遇、解聘事项，并在学年结束前组织全体教职工认真讨论和深入学习，充分领会全员聘用制的丰富内涵，为下学年顺利进行全员聘用制做好宣传发动工作。

二、对照原则，有条不紊，认真做好教师的聘用工作

1、根据“依编定岗，因事设岗，公平竞争，双向选择”原则，首先，聘用教师个人写出聘用的书面申请，填写应聘意向书，参加工作岗位的竞聘。然后，学校召开教师大会宣布各岗位竞聘人员名单，各竞聘教师进行竞聘述职。校长根据竞聘教师德、能、勤、绩的综合表现，聘用了三个年级组长。年级组长则根据实际，聘用了本年级的班主任，班主任根据实际，聘用了本班教师。

2、年级组长将本年级的班主任和任课教师聘用情况向学校聘用工作领导小组做书面汇报，并将聘用名单提交学校，经领导小组审议，确定最终聘用人员，张榜公示聘用结果。三天后无异议，将正式名单上报教育局审议。教育局审议无异议后，校长与正式聘用教师依法签定聘用合同，发给聘书，签定聘用合同，进一步明确和规范双方的权利与义务。

三、产生的效果与面临的问题

1、进行教师队伍的全员聘(版权归WWw.)用制，是落实用人制度改革的必然要求，在一定程度上能启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，有利于发挥教职工聪明才智，调动教职工工作的积极性、主动性、创造性，全面提高教育教学质量，促进学校的健康稳定发展。

2、人才的缺乏，教师数量的依然不足，有时给聘任制的推行只带来导向和警示意义。

3、学校间硬件条件的差距、教师待遇的差距，使聘任制的推行，进一步加剧了教育资源的分配不公。由于大量农村中学优秀教师涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段教师队伍素质差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素质的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生的教育资源来换取其他地方、其他学生的教育发展。

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第三篇：礼士中学全员聘用制工作总结

靖江市礼士中学

新一轮教职工全员聘任制工作总结

礼士中学在市教育局党委的直接领导下，在人事部门的指导下，组织全体教职工认真学习讨论《关于新一轮教职工全员聘用制的实施意见》,深刻理解文件精神，认真把握教职工全员聘任制工作的总体要求与工作原则，规范执行全员聘任制工作程序，顺利地完成了新一轮教职工全员聘任制相关工作，整个过程体现了“公正、公平、公开”的原则，现将此项工作总结如下：

一、认真学习，健全制度

我校按照市局文件精神于7月17 日开始聘任工作，7月17 日上午召开了全校教师会，组织广大教职员工认真学习了市教育局、市人事局、市财政局、市劳动和社会保障局联合下发的《关于新一轮教职工全员聘用制的实施意见》，传达了市局有关会议精神。通过学习讨论，使全体老师领会文件精神，并按规定于召开了教代会，选举产生了以党支部书记、校长冯纪宏同志为组长的礼士中学聘任工作领导小组。聘任领导小组于7月18—19日制定出了《礼士中学新一轮教职工全员聘任制实施方案》、《靖江市礼士中学新一轮教职工聘用考核方案》，交教代会讨论通过并进行了公示。由于领导小组的全体成员思想端正，工作作风扎实、严谨，严格按上级的要求操作，充分体现了公开公正、平等竞争、择优录用、双向选择的原则，使我校新一轮教职工全员聘任制工作得到顺利开展，取得了良好的效果。

二、规范操作，公平择优

我校是去年随 ……此处隐藏1103个字……涌入县城任教，城乡之间、公私之间，短期内，九年义务教育阶段教师队伍素质差距有愈拉愈大之势，在一定程度上不利于国民素质的整体提高，在客观上甚至是以牺牲部分地方、部分学生的教育资源来换取其他地方、其他学生的教育发展。

第五篇：第二轮全员聘用制工作总结

达职院第二轮全员聘用制工作总结

我院第二轮全员聘用制工作在学院党委、行政法的领导下，在全院教职工的积极支持下，通过人事改革办公室全体同志的辛勤工作，于2014年4月30日已圆满完成各项工作任务，基本达到预期目标，现将这次全员聘用制工作情况总结如下：

一、加强组织领导，提高认识，未雨绸缪，确保全员聘用工作顺利进行。

为了使我院第二轮全员聘用工作达到“人尽其才、物尽其用，整合资源，提高活力”的目标，学院领导高度重视，成立了人事改革办公室，并由分管人事工作的汪院长负责牵头，组织实施第二轮全员聘用制工作。在汪院长的带领下，人事改革办公室全体成员从2014年12月起就对我院现有人才资源状况、机构设置、岗位编制、部门职责进行了为期近两个月的摸底调查，学院党委根据调研情况，多次召开党委会研究第二轮全员聘用制实施方案，为了使这次改革方案科学民主，学院还将第二轮全员聘用制工作的多种方案、文件交给职代会讨论，充分听取教职工代表的意见和建议，经过集思广益，完善了我院第二轮全员聘用制实施方案。在具体实施方案时，学院召开教职工大会，党政主要领导亲自动员，精心安排，统筹协调，目前第二轮全员聘用制工作已于2014年4月30日圆满顺利结束，基本达到改革的预期目标。

二、坚持原则，严格标准，实施全员聘用。

在第二轮全员聘用工作中，学院各部门按照公开、公平、公 1

正、竞争上岗、择优聘用的原则，将各个部门岗位职数、任职条件实行张榜公告，于4月20—22日公开报名，让全院教职工明明白白选择比较适合自己的岗位，各部门对报表选岗人员进行了认真审查，通过双向选择，确定了比较满意的工作人员。对于第一次选岗落聘人员，学院领导出面直辖市有关部门和有关人员聘用落聘人员；对于个别专业性较强的管理岗位，虽然选报了其他岗位，学院主要领导通过做思想工作，使他们回到了原岗位工作，确保了学院各项工作的顺利进行。按照第二轮全员聘用制实施方案，这次全学院选岗受聘共计415人，其中专任教师203人，各类管理人员89人，教辅人员54人，后勤总公司及附属医院从业人员69人。因教学效果差，不具备教师基本素质而予以解聘的专任教师1人，因任职资格不够转岗的教职工2人，因平时工作态度不端正，不认真履行岗位职责而暂时缓聘的一般工作人员1人。目前聘用人员全面完成工作交接，开始了自己新的工作，基本实现了按岗聘用、人尽其才、才尽其用的目标。

三、规范了部门职能，整合了教学资源，节约了办学成本。 通过这次改革，规范了学院部门职能，将学院原来的总务处更名为国资基建处，除了履行原来的基建管理职能，还增加了国有资产管理职能，改变了我院国有资产无人无部门专管的状况；根据学院现有实际将学院原来的信息工程系与机械电子技术系合并为经济技术与动物生命科学系，通过合并教学系大大节约了管理成本，有效地整合了教学资源，达到了物尽其用的目的，目

前已基本实现合系、合人，合心工作需进一步加强。

四、淡化职工身份，强化了岗位职责。

在这次全员聘用制工作中，每个部门都明确规定各个岗位的职责和任职条件，受聘人员根据自己的情况选择自己适应的工作岗位，聘用部门不问身份、只看条件、只重实绩，在这次全院受聘的415人中，有25名工人身份竞聘到了管理和教辅单位，有2名干部身份自愿选择了工勤岗位。通过这次全员聘用，增强了教职工的岗位责任意识、服务意识，提高了管理队伍的整体素质。

五、存在的主要问题

（一）党群行政机关空岗严重。按照全员聘用制方案，党群行政机关一般工作人员编制数，第一次选岗报名仅42人，空岗8人。通过院领导及相关部门负责人动员协调，目前仍空岗5人（党办、学生处、团委、招生就业处、教务处各差编1人）。

（二）辅导员、实验室岗位是有岗无人选。在第二轮全员聘用中，教学单位、后勤服务部门一般工作人员岗位是门庭若市，而辅导员、实验室岗位却是门前冷落鞍马稀。经多方协调，目前专业实验室岗位尚差编5人，公共实验室差编2人，辅导员岗位差编3人。

（三）部分专任教师选岗不履职问题突出。在这次全员聘用中，全院选择教师岗位共有205人，其中：无课的教师10人，只有4学时的教师7人，这些无课、少课教师又不愿意选择管理岗位和实验室岗位工作，造成我院大量人才资源浪费和虚增办学

成本。

（四）岗位设置与人力资源不匹配。在这次全员聘用过程中，一方面出现了岗位空缺无人选，另一方面又形成极少数人员因学历低、条件不够无法选择自己满意的岗位，学院为了确保稳定，存在按人设岗等问题。

（五）缺乏形成人才“洼地”效应和集聚效应机制。在第二轮全员聘用工作中，极少数专任教师和管理人员因受局部利益的驱使放弃了本是他们得心应手且是部门工作急需的岗位，却选择了其他岗位。特别是专任教师转系不利于学院专业建设与发展，无法充分发挥专业人才的倍增效应。

五、几点建议

根据第二轮全员聘用制工作存在的问题，我们建议如下：

（一）规范和完善我院的收入分配制度。一是从构建和谐校园出发，学院采取措施缩少机关处室与教学系部及后勤总公司的收入分配差距；二是提高学院机关处室一般工作人员的岗位津贴标准（可以考虑按职称职务确定岗位系数；或者按职责设置不同类型岗位，再根据不同类型岗位计发岗位津贴）；三是采取措施提高学院实验室人员待遇（可以考虑按职称确定岗位系数，或按每期实验开出数量计发津贴）；四是为了避免教学系部之间教师选课和课时津贴分配的矛盾，全院标准课时津贴的标准应该一致，每学期由教务处统一计发，改变过去那种各教学系按不同的自然课时标准计发教师课时津贴的做法，这样既有利于减少教师

内部之间选课矛盾，又大大减少每学期各教学单位课时津贴再分配的麻烦，最终有利于调动全院教师上课的积极性。

（二）大力加强我院机关管理人才和学生管理人才两支队伍建设。这次全员聘用制之所以造成党群行政处室空岗缺编和辅导员岗位有岗无人选的状况，除了受收入分配影响外，还有一个重要原因是我院这两个方面的管理人才确实奇缺。建议从2014年起每年在新进大学生中有目的选聘一些大学本科生充实到机关处室岗位和辅导员岗位。

（三）采取措施，盘活人才存量。我院在第二轮全员聘用中，除极少数原来停薪留职人员未选岗外，其余的凡是该选岗的教职工都选择了相应的岗位，但是有少数教职工虽然选了岗，但不到岗，更谈不上履行岗位职责，对无课的教师以及长期请假的教职工，学院应采取一定措施对这部分职工进行管理，不能让这部分资源闲置，否则不但造成我院人才资源浪费，而且还会大大挫伤已在岗职工的积极性、创造性，不利于学院的建设与发展。

达职院人事改革办公室2014年5月4日